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研究性学习知识讲座

研究性学习知识讲座
作者:贵阳一中…    文章来源:贵阳一中    点击数:1039    更新时间:2011/7/8

研究性学习知识讲座
                  一、研究性学习概念性质特点
                  所谓研究性学习就是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确立课题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
                  研究性学习可分为学科内的研究性学习方式和作为一门独立开设的研究性课程两种形式。这两种形式既有区别又有联系:学科内的研究性学习主要是学科知识的延伸、拓展与提升,是在学科教学过程中进行的,表现为教师不把现成的知识结论直接告诉学生,而是由学生主动发现问题,自主探究问题,自己去获得结论;而研究性课程作为一门独立的课程,可以是属于某一学科的,也可以是跨学科的、综合多学科知识的,它需要安排一定的课时来开设,结合社会生活实际来开展。研究性学习要围绕一定的课题来进行,按照科学研究的一般程序来操作,经过选题、研究、结题等步骤才能完成。
                  研究性学习具有以下特点:
                  1、学习内容的综合性与开放性。
                  2、学习过程的参与性与自主性。
                  3、学习成果的创造性与多样性。
                  4、学习评价的多元性与社会性。
                  开设研究性课程的有下列要求:
                  1、重视学习的过程。
                  2、重视学习的体验。
                  3、要求学生全员参与。
                  二、开展研究性学习的意义
                  1、单一的接受性学习已经不能适应新世纪的要求。
                  2、培养创新型人才已经成为知识经济时代的最强音。
                  3、转变学习方式已经成为现代教育的迫切需要,也是教育改革的突破口。
                  为此,教育部把研究性学习当作一门必修课列入《普通高中课程计划》和即将公布的《高中新课程方案》中,要求在全国普通高中学校开设。
                  三、开展研究性学习的步骤
                  1、选择研究课题
                  研究课题可以由同学们提出,也可以由老师提出参考选题,同学们从中选择。可以成立课题研究小组,一般由5-10名成员组成,每个小组可以聘请1名指导教师。
                  2、制定研究方案
                  研究方案中要有课题名称、研究目的、研究内容、研究方法、实施步骤、成果设想等。
                  3、开展课题研究
                  在课题实施过程中,同学们可以根据需要到图书馆、阅览室、上互联网去搜集资料,可以到实验室进行科学实验,也可以走出校门去作调查研究。研究时要作好记录,建立档案,要有阶段性成果。
                  4、撰写研究报告或论文
                  研究成果的形式是多种多样的,可以是研究报告、学术论文,也可以是软件设计、科技制作等。
                  5、鉴定和交流研究成果
                  研究成果出来了,要及时邀请有关专家进行鉴定,要想方设法交流和推广。可以举办成果交流研讨会、展览会,可以向相关报刊投稿,也可以将研究成果汇集成册,交由出版社正式出版。
                  四、研究性学习课题开发
                       
                  设置研究性学习的目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。要达到这一目的,必须开发出适宜学生自己研究的课题。那么,在这方面,应该注意些什么呢?
                        一、从解决学生身边发生或学生关注的问题入手开发研究性学习课题
                       
                  研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开,这个需要解决的问题,也许就是学生身边发生或学生自己关注的问题。因此,引导学生从解决自已身边发生的或自己关注的问题入手开发研究性学习课题,不失为良策之一。比如,我校高二年级有个班的研究性学习课题“贫困学生家庭原因调查研究”,就是该课题的成员从班上同学的言谈及从学校定期开展的扶贫济困活动中,了解到我校还有不少家庭贫困的学生,从而提出了这一研究课题。想通过调查,了解家庭贫困同学家庭现状,研究其家庭贫困原因。经过两个月的努力,该课题组顺利完成研究任务,他们的研究成果在全校师生中产生了较为广泛的影响,激发了教职工、学生及部分社会人士资助学生的热情,在一定程度上推动了我校扶危济困工作的开展。研究自己身边的现象,研究自己所关注的问题,再加上教师的指导和同学的激励,学生研究起来兴趣盎然,主动积极,有利于达到研究性学习的目的。

                        二、教学中发掘研究性学习课题。
                       
                  从学科教学中开发研究性学习课题具有广阔前景。一方面,每个学科既蕴藏着丰富的、可供开发的研究性学习课题,又能为研究性学习提供知识基础;另一方面,研究性学习的开展,又能为学生进一步理解知识、掌握知识、运用知识起到积极的促进作用。在学科学习中,可引导学生本着自愿、互补、人数适中原则组建研究小组开展研究性学习,结题之后在班上组织研究成果报告会,让各课题组宣读自己的研究成果,畅谈自己的研究体会。我校在物理、化学、信息技术等学科开展诸如“冰雹形成原因形容”,“有毒气体实验装置的改进研究”、“中学生上网利弊研究”等研究性学习活动,均收到了良好效果。
                        三、学生的兴趣爱好中发现研究性学习课题。
                       
                  尊重学生的兴趣和爱好,从学生的兴趣、爱好中开发研究性学习课题,也是一条行之有效的途径。比如生物课上,有位学生对老师的叶脉书签很感兴趣,一看再看,爱不释手。老师见此情景,便说:“如果你愿意,你也能做出这样漂亮的书签来。”“真的?”那位学生很惊讶地反问道。“真的”,老师肯定地回答道,“关于叶脉书签的制作,在课本下章的‘小制作’栏目时有介绍。你先下去看看,如果有不懂的地方或需要我帮助的地方,可随时来找我。”一周之后,这个学生真的做出了几枚漂亮的叶脉书签,赢得了同学们的赞赏和羡慕。他在制作中的收获可想而知了。不过,仅靠学生的兴趣去研究某个问题是不够的,还需要老师根据学生个性特点及其研究情况给予指导,否则,可能半途而废,造成画虎不成反类犬的局面。
                       
                  当然,研究性学习课题开发的途径和方式是很多的。只要我们多留意,多观察、多动脑,就可以开发出形式多样、适合开展研究性学习的课题,形成具有自身特点的研究性学习课程。
                  下面是课题常用的陈述形式:
                      ●X X X的现状和展望   
                      ●X X X的调查研究
                      ●X x X的研究综述
                      ●关于X x X的思考
                      ●关于X X X的研究
                      ●X X x的实验研究
                      ●X x X的分析和对策研究
                      ●X X X初探   
                      ●X X X对x x X的影响(研究)
                      ●X X X的X X X测定
                      ●X X x的处理方法的研究
                  ●X X X在X X X中的应用
                  五、研究性学习计划的制定
                     
                  在研究性的学习过程中,学生们可根据个人所感兴趣的内容及本人个性特长及实验、指导力量条件,确定自己的课题类型。课题一经确立,必须制定详尽的研究计划。
                  研究计划是如何进行课题研究的具体设想,是着手具体研究活动的框架。不同类型的课题还需采取不同形式的研究方法,如采用实验法进行研究的,要制定具体的实验计划;采用调查法进行研究的就要制定具体的调查方案、设计调查表格,等等。
                      课题研究计划的基本结构如下:
                      ①课题的界定与表达:揭示课题的论点,形成课题目标,以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。
                      ②研究的目的与意义:揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。
                     
③研究范围的具体表述:即课题的研究内容,研究对象及实验实施,资料采集等情况,一般来说课题研究越精深,课题研究范围越小。
                      ④研究的方法、途径:方法与途径务必明确,为实现研究目标可用多种方法试验进行。
                     
                  ⑤进展的步骤、进度:步骤与进度必须明确,否则研究拖沓,极易落空。此外,步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动,是确保研究顺利进行的有力保证。
                      ⑥成果的形式:可以是调查报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等,此外成果的检测、评价手段等也应明确。
                      ⑦课题组成员的分工:如果是小组形式的研究,各人的分工明确,以便使研究顺畅高效。
                  应当指出,研究计划并不是—成不变的。在研究活动中,可以根据实际情况对原计划进行修订完善,要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。


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